“志愿不是单向付出，是双向奔赴的温暖联结。”这是音乐学院2201班“实践之星”胡晓涵在27次、累计633小时的志愿服务中分享的感悟。让我们一起走进她的故事，聆听那些温暖而坚定的志愿足音。
大一那年，怀揣着“做一点有意义的事”的初心，胡晓涵加入了湘阳木槿志愿服务团队。第一次陪伴特殊儿童做手工时，孩子们纯真的笑脸，让她真切体会到“被需要”的幸福感。随后，出于对非遗文化的热爱，她又主动加入洞庭渔歌传承志愿服务团队，跟随团队走进小学教唱渔歌、参与非遗展演。在这个过程中，她逐渐明白，志愿不仅是传递温暖，更是为传统文化注入鲜活的生命力——当学生课后仍哼唱着刚学会的渔歌，当老人拉着她的手讲述歌里的故事，这份双向的情感流动，让她更加坚定：“看到小众非遗被更多孩子记住，这份坚持就有了更厚重的意义。”
（图：湘阳木槿志愿服务团队“关爱儿童”系列活动）
（图：传承洞庭渔歌非遗文化系列活动）
在诸多志愿经历中，“渔歌进课堂”是最令胡晓涵难忘的一章。起初，孩子们对“洞庭渔歌”感到陌生，课堂反应平淡。她立即与团队研讨对策，查阅资料、学习案例，将音乐游戏融入教学，并结合渔民生活讲述歌曲背后的故事。渐渐地，原本枯燥的非遗课堂，变成了“跟着渔歌游洞庭”的趣味体验，孩子们不仅踊跃学唱，更主动成为渔歌的“小宣传员”。
（图：“洞庭渔歌”进课堂志愿服务）
（图：参与中华人民共和国青少年三大球赛事志愿服务）
（图：湖南省大学生暑期“文旅三下乡”志愿服务活动）
历经27次志愿实践，胡晓涵的心态也从最初的“完成任务”逐渐转变为“主动共情”。她不仅用心设计课堂形式，也锻炼出快速协调现场的能力。她更看重志愿带来的真实回响：渔歌在孩子们心中播下文化的种子，“三下乡”为乡村带去知识与温暖，特殊儿童在陪伴中逐步建立自信。
对于刚接触志愿服务的同学，她分享了自己的“三步”建议：从学院成熟的团队起步，关注学校官方志愿平台，先尝试小型活动适应节奏。她始终相信：“志愿从来不是一项任务，哪怕只是一次渔歌教学、一场社区演出，都是温暖的传递与接收。在给予善意的同时，我们也收获了成长的厚度。”
从特殊儿童的陪伴者，到非遗渔歌的传唱人，再到赛事服务中的协作者，胡晓涵的志愿路上没有响亮的口号，只有“把每件小事做暖、做细、落到实处”的执着。这正是“实践之星”的模样：以青春为笔，在志愿服务中书写“被需要”的价值，也绘就自己成长的温暖画卷。
（责任编辑：李亮菁 审稿：蔡奕 审发：喻俊）
