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谢柏梁博导讲《中国文化艺术的发展趋势》

2017年10月21日 21:27 蒋伟 刘康 点击:[]

    10月20日上午9:30,著名学者谢柏梁主讲的《中国文化艺术的发展趋势》讲座在1T2隆重举行。音乐学院4个年级中,百余人前来学习;音乐学院院长陈文红,党总支书记柳青等老师也前来交流、学习。在短短两个小时的讲授时间中,谢柏梁教授用独特的视角及其丰富文化底蕴,以时间顺序为经、文化艺术内在的发展规律为纬,向听众们介绍了中国文化艺术的脉络和特点。
    讲座伊始,谢老师以上海交大为例,向同学们介绍了文科的重要性。“人文艺术类的学院是大学的灵性所在”谢老师强调说,这给了音乐学院的同学们极大鼓舞;接下来谢老师正式讲授。


 

先秦·《诗经》
     《诗经》向来被认为是中国文学的源头与高峰,它似乎已经属于中文学院了,但谢老师指出《诗经》不是用来读的,而是用来表演的。每首诗都有配乐,都有舞蹈,都可以唱;《诗经》同样属于音乐学院。谢老师说,《诗经》的作者出自中原各地,题材多贴近生活,语言淳朴而多为四言;具有强烈的现实主义气息,是中国早期成熟的艺术。

先秦·楚辞
    楚辞被认为是中国文学的另一源泉和高峰,但它同样是入乐的。谢老师强调湖南理工学院坐落于楚国腹地,汨罗江附近,更要学好楚辞。楚辞多为七言,抒情功能较《诗经》有了进步,浪漫色彩浓厚,是与《诗经》双峰并峙的早期艺术。

西汉·汉赋
   “汉赋是汉代最鲜明的艺术形式,它发展于楚辞,又有自己的个性”,谢老师介绍到;““赋”有铺陈之意,汉人比如司马相如和杨雄作赋,往往穷尽渲染,使得文章丰厚、气势磅礴。这是汉朝气象的显现,也是文体自然发展的结果。

 

       

魏晋南北朝·书法
    谢老师说,一谈书法就会想到王羲之,想到魏晋南北朝。以《兰亭集序》为代表的书法,堪称中国书法史上的巅峰。谢老师还介绍,书法在魏晋南北朝成熟、发达,和当时注重风骨的社会意识相关。

唐朝·唐诗
    谢老师说,唐朝是强盛、自由的时期,所以唐诗具有“神韵”。唐人往往以诗会友,斗诗搏名。谢老师举了高适、王之涣、王昌龄斗诗的例子——看歌女唱谁的诗多。可见一首唐诗就是一曲优美的歌!风趣的谢老师化用习总书记关于房子的讲话,把它表述为“诗不是用来看的,是用来唱的”

宋代·宋词
    谢老师介绍,宋朝的国力、审美观念等都与唐朝不同,故宋诗(包括宋词)有别于唐诗的“神韵”、“磅礴”发展除出了自己的个性——“理趣”、“婉转”。谢老师还指出,宋词的每个词牌都代表着音律,而不仅仅代表平仄、修辞手法;填词也要考虑到音律,十分有见地。

元朝·元曲
     谢老师说元曲(散曲)同唐诗、宋词一样,都是可以唱、编舞的;元曲是前两者的发展,具体表现在:元曲形式更自由,语言更通俗,更贴近普通人的生活。这是艺术自身和社会(生产力)发展的结果。

明清·昆曲
     谢老师说,昆曲是中国古老的剧种,也是盛行明清的剧种,谢老师重点介绍了湖南地区花鼓戏的音乐表现力。


    讲座中,谢老师讲得深入浅出;还经常启发同学们以湖湘学子、音乐学子的身份来思考问题,挖掘各个时期艺术形式中蕴含的音乐思想和音乐元素。
    最后谢老师强调,“音乐在人类社会中的作用是巨大的,它的功用是为全体人类服务”;音乐的创新是重中之重,如果音乐活动离开了创新,那么其表现活力会大打折扣;同时,极致的音乐表现也是苛刻的、严谨的;对待音乐,必须要有对音乐负责的态度和决心。

 


    谢老师讲授完毕后,老师、同学们向谢老师提问,谢老师一一回答。讲座结束,老师和同学们用热烈的掌声欢送谢老师。
    谢教授用文化的视角解读中国的文化艺术,启发了同学们的思维;也为音乐学院的科研提供了一些思路。



人物链接:
谢柏梁,谢柏梁,文学博士,博导,中国戏曲学院戏文系主任,二级教授,北京市教学名师暨领军人物,中国文艺评论基地主任。国务院政府特殊津贴专家。中国戏剧文学学会副会长,国际剧评协会中国分会副理事长。曾在上海交大、南京师大等高校担任中文系主任和学科领军人物。曾应美国学术委员会等单位邀请,在北美教学两年。        


 

   

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